教育的社会属性的内容是历年来的重要考点，常以单选、填空和简答来考察大家，但是这部分知识点，总体而言还是比较简单的，理解性去做题就比较容易得分。

1.教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。(有人的地方就会有教育，教育与人类社会共始终。)

教育的职能表现在两个方面：

(1)使年轻一代适应现有的生产力，教育充当生产斗争工具的职能;

(2)使年轻一代适应现有的生产关系，在阶级社会，教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都会得到体现。

这个知识带点常考判断题，如：国家灭亡，教育灭亡。( ) 那么这个肯定是错误的，因为国家灭亡并不代表人类消失了，教育是与人类社会共始终的。

2.教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

历史性是指两个时期学习内容不同，或者同一时期不同阶段学习内容不同，再强调不同。

如：古代学习四书五经，现代学习语数外政史地。

3.教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

(1)教育具有质的规定性(本质与别的概念不同，关键在于培养人，因此动物界不存在教育。)

教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

(2)教育具有历史继承性

任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。

这里的历史继承性要注意和历史性做区分，历史继承性是指不同时期相同，而历史性强调不同。如：无论古代还是现代我们都强调人要遵守孝道，这就是继承性。

(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。

如：印度经济不发达，而教育却很领先，培养出了许多人才。中国经济比较发达，但是教育却比较落后。这个就是不平衡性。

为了方便同学们记忆这部分知识点，老师给大家一个口诀：社会永历立。这样大家在做题的时候，就能快速回忆起这部分知识点，进行答题，希望同学们看完以上讲解，能顺利掌握这部分知识点。下次，我们接着讲解教育的功能。