教育的社会属性在考试中常考的是：历史性，继承性，不平衡性。

　　在考试中这几个知识点的考查题型主要有单选，判断，多选，论述题。

　　1.教育具有永恒性

　　教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。

　　这个点在考试里面主要是考查判断题，判断常出题的角度是偷换概念，我们原解释强调的是人类和教育是共始终的，也就是有人就有教育，人类灭亡教育也就灭亡了。而在考试中经常会出现以下几种错误的说法：

　　(1)教师与人类共始终。这句话就是把教育换成了教师，就明显的错误了，因为在人类开始之初还没有教师，教师是在学校出现后才出现的，所以这个说法是错误的。

　　(2)国家与人类共始终。这句话是错误的，人类开始之初是没有国家的，国家在奴隶社会才出现的。

　　(3)教育学与人类共始终。教育学是教育发展道一定阶段的产物，一直道皮亚杰时期才算真正的出现，所以题干说法错误。

　　2.教育具有历史性

　　在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

　　这点他的意思是在不同的历史时期教育的内容、目的等都是不一样的，概括起来就是：不同时期不同教育;古今不同。例如：我国的教育目的在新中国成立以来就经历了很多次改革，不同时期都是有差别的。这点在考试中主要是考查单选题，并且是容易和继承性搞混的，所以在学习的时候要注意区分两者。

　　3.教育具有相对独立性

　　教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，这点在考试中主要考查的是继承性和不平衡性。其中继承性会和上面说的历史性混合考查单选题，不平衡性主要考查的是判断题。

　　(1)教育具有质的规定性

　　教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

　　(2)教育具有历史继承性

　　任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。他指的是虽然在教育有不同的历史发展阶段，但是在这些阶段中都会存在一些相似的东西，都会有前面历史的痕迹，所以他概括起来就是：不同时期，相同教育;古今相同。例如：从古至今我们都在学习孔子。

　　(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

　　教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。教育有其自己的发展规律，所以教育并不会完全的和政治经济同步，有时教育超前与政治经济发展，有时教育又落后与政治经济发展，但是要注意的是这种超前和滞后并不是绝对的超前和滞后，而是在一定的时间和空间范围的超前和滞后。